Η αρωγή των ΤΠΕ στην εκμάθηση της ρώσικης γλώσσας.

4/12/2013	10 τρόποι συμβολής των ΤΠΕ

Ø Ειδικά προγράμματα μετάφρασης για τη ρώσικη γλώσσα.

Ø Ηλεκτρονικά λεξικά.

Ø Ηλεκτρονική επικοινωνία (chat) με φοιτητές από τη Ρωσία.

Ø Εύρεση πληροφοριών για την εκμάθηση της Ρώσικης κουλτούρας.

Ø Βοήθεια από ηλεκτρονικά βιβλία (e-books) της Ρώσικης γλώσσας.

Ø Online meeting με Έλληνες και Ρώσους καθηγητές.

Ø Κινητή μάθηση για πιο γρήγορη εξέλιξη στον προφορικό λόγο.

Ø Τεστ αξιολόγησης με εικόνα και ήχο.

Ø  Εκμάθηση ειδικών προγραμμάτων παρουσίασης εργασιών στη ρώσικη γλώσσα.

Ø Αποστολή μαθησιακού υλικού από τους καθηγητές στους φοιτητές μέσω των τπε.

Εκπαιδευτικά προγράμματα σε μουσεία. Αθήνα-Κωνσταντινούπολη.

http://www.theacropolismuseum.gr/el/content/sholikes-episkepseis

Τα γλυπτά του Παρθενώνα είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που πραγματοποιείται στο Μουσείο Ακρόπολης και απευθύνεται αποκλειστικά σε μαθητές Δ', Ε' Δημοτικού και Α' Γυμνασίου. Οι μαθητές αρχικά παρακολουθούν μία ενημερωτική ταινία για τον Παρθενώνα και τα γλυπτά του. Στη συνέχεια, χωρίζονται σε δύο μικρότερες ομάδες και επισκέπτονται την Αίθουσα του Παρθενώνα. Με τη χρήση μακετών και εκμαγείων, οι μαθητές παρατηρούν τα γλυπτά του ναού και συμμετέχουν σε ειδικά εργαστήρια.

Σχετικό υλικό υπάρχει στο εγχειρίδιο Δ ΄ τάξη δημοτικού κεφάλαιο 23 ο χρυσός αιώνας της τέχνης όπως επίσης και στο βιβλίο της αρχαίας ιστορίας της ά γυμνασίου κεφάλαιο Ή-3 ή κεφάλαιο 8-3,Η ΑΡΧIΤΕΚΤΟΝIΚΗ ΤΩΝ ΚΛΑΣIΚΩΝ ΧΡΟΝΩΝ.

http://www.istanbularkeoloji.gov.tr/main_page

Το αρχαιολογικό μουσείο της Κωνσταντινούπολης έχει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ,,η ίδρυση της Κωνσταντινούπολης στην αυτοκρατορία του βυζαντίου ,, με στόχο τα παιδιά να δουν περισσότερα από ένα εκατομμύριο αντικείμενα από τα Αρχαία Ελληνικά χρόνια, την Βυζαντινή εποχή και φυσικά την Οθωμανική αυτοκρατορία. Τα παιδιά θα γνωρίσουν ένα από τα ποιο διάσημα εκθέματα τη σαρκοφάγο που πιστεύετε ότι ετοιμάζονταν για το πτώμα του Μεγάλου Αλέξανδρου, εκεί θα παρακολουθήσουν μια ενημερωτική ταινία για τη ζωή και το θάνατο του μεγάλου Αλεξάνδρου. Άλλα διάσημα εκθέματα που θα συναντήσουν είναι κάποια αγάλματα από τον ναό του Δια στην Πέργαμο και ένα από τα κεφάλια φιδιού από το μνημείο των φιδιών που βρίσκεται στον Βυζαντινό ιππόδρομο. Τέλος θα δουν πολλά εκθέματα από την Τροία, εκεί θα έχουν την ευκαιρία να ακούσουν ραψωδίες από την οδύσσεια του Ομήρου.

Βιβλίο ιστορίας α γυμνασίου αρχαική επόχή κεφάλαιο 4-10 η τέχνη, κεφάλαιο 7 ο Μέγας Αλέξανδρος, κεφάλαιο 10 βυζαντινή εποχή. Βιβλίο ιστορίας δ δημοτικού κεφάλαιο 33. Ιστορία Ε δημοτικού βυζαντινή εποχή. Εκθέματα από την τροϊα υπάρχουν στο βιβλίο ομήρου οδύσσεια της α γυμνασίου. Οθωμανική αυτοκρατορία διαβάζουμε στην ιστορία ΣΤ’ δημοτικού ενότητα Δ.

ΣΧΕΔΙΟ ΑΘΗΝΑ...

ΑΠΟ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΩΝ ΧΩΡΩΝ

Οι πτυχιούχοι μπορούν να απασχολούνται ως στελέχη σε κρατικές ελληνικές υπηρεσίες, προξενικά γραφεία ή ιδιωτικές επιχειρήσεις στις Παρευξείνιες Χώρες (Ρωσία, Ουκρανία, Γεωργία, Αρμενία, Ρουμανία, Βουλγαρία, Τουρκία) ή ως εκπαιδευτές της οικείας κατά περίπτωση γλώσσας ή ως ελεύθεροι επαγγελματίες ή ως εμπειρογνώμονες ή ως σύμβουλοι διπλωματικών αποστολών στις προαναφερθείσες χώρες ή ως ειδικοί επιστήμονες σε ερευνητικά ιδρύματα ή ως μεταφραστές κειμένων.

ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΤΑΣΕΤΑΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΥΠΕΡ.ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥ ΚΑΤΑΡΓΕΙΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΝΕΥΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΘΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΩΝ ΧΩΡΩΝ,ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΚΟΙΝΟ ΣΗΜΕΙΟ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΗ.

ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΘΗΝΑ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΠΛΗΓΜΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΗΚΑΜΕ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΜΕ ΤΕΛΕΙΟΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΟΝΕΙΡΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ.

ΗΘΕΛΑ ΑΠΛΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ BLOG ΜΟΥ ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΑΝΩ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΑΚΟΥΓΕΤΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΚΑΙΡΟ ΟΤΙ ΑΛΛΟΙ ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΝ ΓΙΑ ΜΑΣ, ΑΥΤΟ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΧΩΡΑ.

ΑΝ ΟΙ ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ ΕΧΟΥΝ ΓΙΝΕΙ ΜΟΝΟΔΡΟΜΟΣ ΤΟΤΕ ΟΛΟΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ.ΟΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΥΠΑΡΧΕΙ ΛΕΗΛΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΛΟΓΟΥ.

Η ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΙΚΙΑ ΜΟΥ ΩΣ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΟΥ..

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΣΤΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΙΚΙΑ ΜΟΥ ΟΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΣΤΗΝ ΟΔΟ ΤΣΙΜΙΣΚΗ 10 ΩΣ ΤΟ ΔΠΤΕ.
ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΑΠΟΣΤΑΣΗ 6,2 ΧΙΛΙΟΜΕΤΡΩΝ ΑΠΟΣΤΑΣΗ 12 ΛΕΠΤΩΝ..

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

Ο εννοιολογικός πίνακας είναι με βάση του βιβλίου της ιστορίας της Γ τάξης του δημοτικού ενότητα 9.

Μινωικός πολιτισμός.

Στην Μινωική Κρήτη βασιλιάς ήταν ο Μίνωας. Η Κρήτη ήταν μία μεγάλη ναυτική και εμπορική δύναμη. Οι Μινωίτες  πουλούσαν τα προϊόντα τους λάδι, κρασί, όσπρια, μέλι, αγγεία, κοσμήματα και σφραγίδες και έφερναν στην Κρήτη χαλκό, ασήμι, χρυσό, ελεφαντόδοντο και πολύτιμες πέτρες. Οι πόλεις της Κρήτης δεν είχαν τείχη γιατί κανείς εχθρός δεν τολμούσε να πλησιάσει. Το μεγαλύτερο ανάκτορο ήταν της Κνωσού που αποτελούνταν από 4-5 ορόφους και 1500 δωμάτια με το πιο όμορφο αυτό του θρόνου. Υπήρχαν σκάλες διάδρομοι αποθήκες και εργαστήρια όπου εργάζονταν τεχνίτες που έφτιαχναν αγγεία κοσμήματα κ.α. Τα δωμάτια ήταν στολισμένα με τοιχογραφίες. Ήταν πολύπλοκο σαν λαβύρινθος, είχε ιερά με τα σύμβολα της Μινωικής Κρήτης. Το υδραγωγείο και το αποχετευτικό σύστημα ήταν από πηλό. Οι Μινωίτες ζούσαν χαρούμενα σε πέτρινα καλοφτιαγμένα σπίτια. Άλλοι δούλευαν σαν ναυτικοί άλλοι σαν τεχνίτες άλλοι ήταν έμποροι ψαράδες γεωργοί. Ο φόρος που πλήρωναν στον Μίνωα ήταν τα προϊόντα που καλλιεργούσαν και του τα πήγαιναν στις αποθήκες όπως κριθάρι σιτάρι ελιές. Οι άντρες ντύνονταν απλά και οι γυναίκες κομψά και πολυτελή. Οι γυναίκες ασχολούνται με τις δουλείες του σπιτιού και με την υφαντουργία. Τα παιδιά τους γυμνάζονταν και έπαιζαν παιχνίδια όπως το ζατρίκιο και άλλα επιτραπέζια. Πίστευαν στη θεά της φύσης τη μεγάλη μητέρα τη λάτρευαν σε ιερά μέσα στα ανάκτορα και τα σπήλαια τις έκαναν προσφορές και την γιόρταζαν στη γιορτή τα ταυροκαθάψια. Η γραφή τους ήταν ιερογλυφική. Ήταν σπουδαίοι αγγειοπλάστες που έπαιρναν θέματα από τη φύση και διακοσμούσαν τα ανάκτορα και τα σπίτια τους. Εκεί πρώτο δημιουργήθηκαν οι σφραγίδες όπου οι έμποροι τις χρησιμοποιούσαν για να επιβεβαιώσουν κάποια συμφωνία τους. Οι τοιχογραφίες τους είναι μοναδικά έργα τέχνης όπως και τα κοσμήματα που έφτιαχναν.Ο Μινωικός πολιτισμός υπήρξε για πάνω από 1500 χρόνια. ¨Οταν το ηφαίστειο της θύρας εξεράγει τεράστια κύματα έφτασαν ως τις ακτές της Κρήτης και κατέστρεψαν τα ανάκτορα.

Ο σκοπός της διδασκαλίας του μαθήματος Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο

Από το 1996 η ανάγκη για διδασκαλία μέσω της τεχνολογίας μπήκε στα δημοτικά σχολεία.Αυτό έγινε σε συνάρτηση με το ότι η τεχνολογία εξελίχθηκε ταχύτατα οπότε η ανάγκη των άνθρωπων να ενσωματωθούν σε αυτήν από την παιδική τους ηλικία έγινε επιτακτική.Το μάθημα της πληροφορικής στην αρχή εισήχθει στο πλαίσιο ενός προγράμματος ως μάθημα επιλογής.Η πάροδος του χρόνου και της εξέλιξης μας οδήγησε στο σήμερα όπου η διδασκαλία μέσω της τεχνολογίας δεν είναι πλέον ένα μάθημα επιλογής είναι μία πραγματικότητα.Το 2010 είναι η περίοδος που επικαιροποιείται το ΑΠΣ (Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών) των ΤΠΕ όπου και εισάγεται το μάθημα της πληροφορικής οριστικά στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο.                                                                                          

Σκοπός βέβαια του μαθήματος Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στο ολοήμερο είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να αποκτήσουν γενικές γνώσεις στο πως να χρησιμοποιούν τις λειτουργίες του υπολογιστή στην καθημερινή τους ζωή και στον τρόπο διδασκαλίας,στην κοινωνική δικτύωση,την ψυχαγωγία,στις νέες δυνατότητες προσέγγισεις της γνώσης και στην χρήση αναζήτησης πληροφοριών στο πλαίσιο της σχολικής τους καθημερινότητας.

Φυσικά στόχος είναι η δημιουργία σκεπτόμενων ατόμων με κριτήριο,οι οποίοι έχουν όρεξη να δουλέψουν μεθοδικά ατομικά ή συλλογικά.Με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού οι μαθητές γίνονται ικανοί στο να χρησιμοποιουν αυτό το μέσο με σύνεση και αποτελεσματικότητα ως γνωστικό διερευνιτικό εργαλείο.Έτσι θα εξασφαλίσουν ίσες ευκαιρίες πρόσβασης στη γνώση αλλά και δυνατότητες διά βίου μάθησης.